Este módulo é um recurso para professores
Exercícios
Exercício 1
Em grupos, peça aos seus estudantes que identifiquem as principais etapas do desenvolvimento do comércio legal de armas e que respondam à pergunta: Por que essas etapas foram essenciais e qual foi o impacto delas?
Exercício 2
Em grupos, os estudantes devem analisar se as empresas privadas devem poder fabricar armas de guerra (Artigo 8, parágrafo 4 do Pacto da Liga das Nações e a Comissão Real de Fabricação e Comércio Privados de Armas, 1935-1936.
Exercício 3
Os estudantes devem pensar sobre o impacto que tem na estabilidade regional o fato de um Estado desenvolver uma grande capacidade de produzir armas de fogo/APAL. Deveria ser permitido que os Estados desenvolvam essa capacidade?
Exercício 4
Peça aos seus estudantes que reflitam sobre a regulamentação do comércio legal de armas, em particular sobre o Tratado sobre o Comércio de Armas e o Protocolo de Armas de Fogo. Peça-lhes que enumerem cinco razões pelas quais a regulamentação é uma ideia promissora e cinco razões pelas quais é uma má ideia.
Na classe, deixe-os se reunirem em grupos e compartilhar suas descobertas. Peça-lhes para colocar os motivos comuns em um documento compartilhado e discutir.
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