نُشر في أكتوبر 2020

 

 

الوحدة 4: أنشطة ما بعد المشاهدة

 

الموضوع الإتجار بالبشر
نتائج التعلّم

يجب أن يتمكّن الطلاب من:

  • تذكّر الأفكار أو المشاهد الأساسية في الفيديو
  • وصف العلاقة بين الإتجار بالبشر والاستغلال
  • تحديد المشاهد في الفيديو التي تشكّل نقطة تحوّل في قصة الإتجار بالبشر
سؤال أساسي كيف يحرم الإتجار بالبشر الناس من الحصول على السلامة والأمان ومن حقوق الإنسان الأساسية التي يتمتعون بها؟
الأساس المنطقي يحتوي الفيديو مشاهد صور متحركة قوية. تتضمن القصة تطوّراً مفاجئاً.
مدة الدرس 30-40 دقيقة
المواد اللازمة الفيديو، دليل المناقشة، أوراق وأدوات كتابة
 

إجراءات خطة الدرس

  • قوموا بإجراء جلسة استخلاص المعلومات مباشرة بعد مشاهدة الفيديو أو في أقرب وقت بعدها. في حال إجراء جلسة استخلاص المعلومات بعد فترة من مشاهدة الفيديو، ينبغي أن تعيدوا عرض الفيديو.
  • قبل جلسة استخلاص المعلومات، ضعوا قواعد أساسية لمناقشة المواضيع الحساسة التي يثيرها الفيديو. دعوا الطلاب يشاركون في وضع هذه القواعد. ذكّروا الطلاب بأن تطوير ثقافة النزاهة والتوعية بشأن الإتجار بالبشر يتطلب مشاركتهم ومساءلتهم.
    • اطلبوا من الطلاب التفكير في أفضل نقاشات المجموعات التي شاركوا فيها وتحديد ما الذي جعل هذه النقاشات مميّزة.
    • اطلبوا من الطلاب التفكير في أسوأ نقاشات المجموعات التي عاشوها وتحديد ما الذي جعلها الأسوأ.
    • اجمعوا من ضمن هذه القوائم 5-10 قواعد لجلسة استخلاص المعلومات والمترتبات المناسبة
    • قوموا بشكل دوري بتقييم ما إذا كانت هذه القواعد تعمل بالشكل المتوخّى
  • ابدؤوا جلسة استخلاص المعلومات عبر شرح غرضها بوضوح للطلاب. اشرحوا لهم أن الغاية من جلسة استخلاص المعلومات هو إشراكهم في عملية الاستفسار (طرح الأسئلة، اختبار الفرضيات، حل المشاكل وتحليل السيناريوهات)، بدلاً من حفظ رسالة الفيديو ببساطة أو اطلاعهم عليها.
  • ابدؤوا بطرح سؤال عام مثل "ما هي انطباعاتكم الأولى عن الفيديو؟". ومن ثم انتقلوا إلى أسئلة محددة في دليل المناقشة. لديكم الحرية في طرح أسئلة إضافية غير واردة في دليل المناقشة.
  • سيساعدكم دليل المناقشة في تيسير جلسة استخلاص المعلومات. قد تحتاجون إلى إعادة عرض الفيديو ووقف عرضه لتعزيز بعض الأفكار والمفاهيم الأساسية.
  • خلال جلسة استخلاص المعلومات، راجعوا الرسائل الأساسية في دليل المناقشة. تساعد هذه الرسائل الطلاب في إقامة روابط بين بعض عناصر الفيديو والرسائل المتوخاة منها.
  • استخدموا مسرد المصطلحات لتعريف بعض المصطلحات الرئيسية.
  • عند انتهاء جلسة استخلاص المعلومات، اطلبوا من الطلاب تسجيل ثلاثة أمور على الأقل تعلموها. سيمكنهم ذلك من تقييم النشاط.
  • اطلبوا من الطلاب إعداد قائمة بالأسئلة التي ما زالت تراودهم حول الإتجار بالبشر.
 
التالى : موارد
الرجوع إلى البداية