• عربي
  • 中文
  • English
  • Français
  • Português
  • Русский
  • Español

Doha Declaration

Education for Justice

  • الصفحة الرئيسية
    • سلسلة الحوار العالمية للتعليم من أجل العدالة
      • Agenda Day 1
      • Agenda Day 2
      • Agenda Day 3
      • Agenda Day 4
      • Registration
      • Partners
    • E4J High Level Conference Vienna October 2019
      • Agenda Day 1
      • Agenda Day 2
        • Breakout Sessions for Primary and Secondary Level
        • Breakout Sessions for Tertiary Level
      • Agenda Day 3
      • E4J Youth Competition
    • E4J Around the World
      • India - Lockdown Learners
  • التعليم الابتدائي
    • ركن التسلية
    • أدوات ومواد
      • The Zorbs
      • Chuka, Break the Silence
      • The Online Zoo
      • أرغبُ في مجتمعٍ
      • المحافظةُ عَلى السلامةِ عَلى الإنترنتِ
      • لِنكُن مُحترمينَ على الإنترنت
      • بإمكاننا جميعًا أن نكونَ أبطالً
      • الاحترام للجميع
      • جَميعنا لدينا حقوق
      • فسيفساءٌ من الاختلافات
      • التصرُّفُ الصائبُ
      • حلُّ المعضلاتِ الأخلاقيةِ
    • مبادرة اليونسكو/المكتب المعني بالمخدِّرات والجريمة بشأن تعليم المواطَنَة العالمية
      • UNODC-UNESCO Guide for Policymakers
      • UNODC-UNESCO Handbooks for Teachers
  • التعليم الثانوي
    • Justice Accelerators
    • الأمم المتحدة النموذجية
      • الدليل المرجعي
        • Introduction
        • Crime Prevention & Criminal Justice
          • Corruption
          • Organized Crime
          • Firearms
          • Trafficking in Persons & Smuggling of Migrants
          • Cybercrime
          • Terrorism
          • Crime Prevention & Criminal Justice Reform
        • Crime Prevention, Criminal Justice & SDGs
        • UN Congress on Crime Prevention & Criminal Justice
        • Commission on Crime Prevention & Criminal Justice
        • Conference of the Parties to UNTOC
        • Conference of the States Parties to UNCAC
        • Rules for Simulating Crime Prevention & Criminal Justice Bodies
        • Resources
          • Corruption
          • Organized Crime
          • Firearms
          • Trafficking in Persons & Smuggling of Migrants
          • Cybercrime
          • Terrorism
          • Crime Prevention & Criminal Justice
      • المشاركة معنا
      • تواصلوا معنا
      • المؤتمرات التي تدعم مبادرة التعليم من أجل العدالة
    • رُكن الألعاب
      • Cyberstrike
      • Enredados
      • Labyrinth
      • Play for Integrity
      • Purposyum
      • Running out of Time
    • Online Games
      • Zorbs Reloaded
      • Disonante
    • فيديو ودليل للمعلمين
      • مكافحة الفساد
        • مقدمة
        • وضع أساس منطقي لاستعمال الفيديو الخاص بمكافحة الفساد
        • استعراض الفيديو الخاص بمكافحة الفساد
        • المشاهدة الواعية لالفيديو الخاص بمكافحة الفساد
        • أنشطة ما بعد المشاهدة
        • موارد
      • الاتجار بالأسلحة النارية
        • كيفية استخدام هذا الدليل
        • وضع أساس منطقي لاستعمال الفيديو الخاص بالاتّجار بالأسلحة النارية
        • استعراض الفيديو الخاص بالاتّجار بالأسلحة النارية
        • المشاهدة الواعية للفيديو الخاص بالاتّجار بالأسلحة النارية
        • أنشطة ما بعد المشاهدة
        • موارد
      • التعليم الثانوي
        • مقدّمة
        • وضع أساس منطقي لاستخدام الفيديو حول الاتجار بالبشر في الصف
        • استعراض الفيديو حول الإتجار بالبشر
        • مشاهدة الفيديو حول الإتجار بالبشر لغاية ما
        • أنشطة ما بعد المشاهدة
        • موارد
      • Organized Crime
        • Introduction
        • Rationale for Using the Video
        • Previewing the Organized Crime Video
        • Viewing the Video with a Purpose
        • Post-viewing Activities
        • Resources
      • Smuggling of Migrants
        • Introduction
        • Rationale for Using the Video
        • Previewing the Human Trafficking Video
        • Viewing the Video with a Purpose
        • Post-viewing Activities
        • Resources
      • Terrorism & Violent Extremism
        • Introduction
        • Rationale for Using the Video
        • Previewing the Video
        • Viewing the Video with a Purpose
        • Post-viewing Activities
        • Resources
    • Comics
    • منع الجريمة والعدالة الجنائية
    • الفساد والن‍زاهة
    • الجريمة المنظمة
    • الجريمة السيبرانية
    • الاتجار بالبشر وتهريب المهاجرين
    • الاتجار بالأسلحة النارية
    • الإرهاب والتطرف العنيف
    • مبادرة اليونسكو/المكتب المعني بالمخدِّرات والجريمة بشأن تعليم المواطَنَة العالمية
      • UNODC-UNESCO Guide for Policymakers
      • UNODC-UNESCO Handbooks for Teachers
  • التعليم الجامعي
    • مكافحة الفساد
      • النميطة 1: ما هو الفساد وكيف يؤثر علينا؟
        • المقدمة ونتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • الفساد: تعريف أساسي
          • آثار الفساد
          • معاني أعمق للفساد
          • قياس الفساد
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطالب
        • أدوات دراسية إضافية
        • توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها
        • الملحق: كيف يؤثر الفساد على أهداف التنمية المستدامة؟
      • النميطة 2: الفساد والحوكمة الرشيدة
        • مقدمة و نتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • ما هي الحوكمة ؟
          • ما هي الحوكمة الرشيدة ؟
          • الحوكمة الرشيدة والتنمية المستدامة ؟
          • إصلاحات الحكم ومكافحة الفساد
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها
      • النميطة 3: الفساد والسياسة المقارَنة
        • المقدمة ونتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • أنواع الأنظمة السياسية
            • أنواع الأنظمة السياسية
          • الفساد والديمقراطية
          • الفساد والأنظمة الاستبدادية
          • الأنظمة الهجينة ومتلازمات الفساد
          • نهج الدمقرطة العميقة
          • الأحزاب السياسية والتمويل السياسي
          • بناء المؤسسات السياسية كوسيلة لمكافحة الفساد
          • الخلاصة
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها
      • النميطة 4: الفساد في القطاع العام
        • المقدمة و مخرجات التعلم
        • القضايا الرئيسية
          • مظاهر وتداعيات الفساد في القطاع العام
          • أسباب الفساد في القطاع العام
          • النظريات التي تشرح الفساد
          • الفساد في مجال التوريد العام
          • الفساد في المؤسسات المملوكة للدولة
          • أوجه الاستجابة للفساد في القطاع العام
          • الوقاية من الفساد في القطاع العام
          • خلاصة
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • مبادئ توجيهية لوضع دورة قائمة بذاتها
      • النميطة 5: الفساد في القطاع الخاص
        • المقدمة ونتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • أشكال ومظاهر فساد القطاع الخاص
          • عواقب فساد القطاع الخاص
          • أسباب الفساد في القطاع الخاص
          • الاستجابات للفساد في القطاع الخاص
          • منع فساد القطاع الخاص
          • العمل الجماعي والشراكات بين القطاعين العام والخاص لمكافحة الفساد
          • الخلاصة
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها
      • النميطة 6: الإبلاغ عن المخالفات وإنفاذ قوانين مكافحة الفساد
        • المقدمة ونتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • الشفافية كشرط مسبق
          • آليات الكشف: المراجعة وإعداد التقارير
          • أنظمة الإبلاغ عن المخالفات والحماية
          • التحقيق في الفساد
          • الخلاصة
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها
      • Module 7: Corruption and Human Rights
        • Introduction and Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Brief background on the human rights system
          • Overview of the corruption-human rights nexus
          • Impact of corruption on specific human rights
          • Approaches to assessing the corruption-human rights nexus
          • Human-rights based approach
          • Conclusion
          • References
        • Exercises
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Guidelines for Stand-alone Course
      • Module 8: Corruption and Gender
        • Introduction and Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Defining sex, gender and gender mainstreaming
          • Gender differences in corruption
          • Theories explaining the gender–corruption nexus
          • Gendered impacts of corruption
          • Anti-corruption and gender mainstreaming
          • Conclusion
          • References
        • Exercises
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Guidelines for Stand-alone Course
      • Module 9: Corruption in Education
        • Introduction and Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Manifestations of corruption in education
          • Costs of corruption in education
          • Causes of corruption in education
          • Fighting corruption in education
          • Conclusion
          • References
        • Exercises
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Guidelines for Stand-alone Course
      • Module 10: Citizen Participation in Anti-Corruption Efforts
        • Introduction and Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Core terms and concepts