الوحدة 3: مشاهدة الفيديو حول الإتجار بالبشر لغاية ما

 

ينبغي أن يتمكن الطلاب من مشاهدة الفيديو بشكل نقدي. المهارات التي يحتاج الطلاب إلى القيام بها ستساعدهم في تحليل ومساءلة المواد الإعلامية التي يستهلكونها. وفي هذا السياق، يعتبر الإلمام بالإعلام والمعلومات أساسياً للتفاعل مع القضايا التي تحيط بالمحتوى ويُمكّن الشباب من المشاركة في مجتمعاتهم.

معلومات للمعلمين

  • عرّفوا الغاية. تهدف الغاية إلى تفاعل الطلاب مع المحتوى في إطار نقاش لاحق لمشاهدة الفيديو. أخبروهم أنهم سيُطلَب منهم طرح أسئلة، والإجابة عن أسئلة، وتحدي وجهات النظر باحترام، وإثارة مسائل إضافية. في نهاية العملية، أطلعوا الطلاب على الرسائل الأساسية في دليل المناقشة بحيث يكون للطلاب كلمة نهائية بخصوص النقاط الرئيسية.
  • حددوا التوقّعات. اشرحوا للطلاب أنه ستُتاح لهم فرص متعددة لمشاهدة الفيديو، بما فيه خلال جلسة استخلاص المعلومات. قوموا بوصف الفيديو للمساعدة في تحديد التوقعات.
  • مدة الفيديو دقيقتان
  • يتضمن الفيديو استعارات قد تشير مباشرة إلى أمر واحد من خلال التشديد على أمر آخر أو ذكره أو إبرازه
  • اشرحوا أن بعض جوانب الفيديو سيتم استنتاجها أو توضيحها خلال جلسة استخلاص المعلومات
  • راعوا ذوي الاحتياجات الخاصة: راعوا الطلاب ذوي أنماط التعلّم المختلفة وذوي الاحتياجات الخاصة بطرق تجعل المحتوى أكثر يسراً بالنسبة لهم (مثلاَ من خلال السماح لهم بالجلوس بالقرب من الشاشة أو من خلال تكبير الشاشة أو من خلال توفير أجهزة مشاهدة متعددة أو تزويدهم بسماعة رأس).
  • قدموا فرصاً متعددة للمشاهدة. اعرضوا فيديو الإتجار بالبشر عدة مرات قبل تنظيم جلسة استخلاص المعلومات. يساعد هذا الأمر الطلاب في ملاحظة تفاصيل محددة. خلال العروض المتعددة، اطلبوا من الطلاب البحث عن أفكار رئيسية ومشاهد الذروة والصراعات الكامنة.
 
التالى : الوحدة 4: أنشطة ما بعد المشاهدة
  الرجوع إلى البداية