• عربي
  • 中文
  • English
  • Français
  • Português
  • Русский
  • Español

Doha Declaration

Education for Justice

  • الصفحة الرئيسية
    • سلسلة الحوار العالمية للتعليم من أجل العدالة
      • Agenda Day 1
      • Agenda Day 2
      • Agenda Day 3
      • Agenda Day 4
      • Registration
      • Partners
    • E4J High Level Conference Vienna October 2019
      • Agenda Day 1
      • Agenda Day 2
        • Breakout Sessions for Primary and Secondary Level
        • Breakout Sessions for Tertiary Level
      • Agenda Day 3
      • E4J Youth Competition
    • E4J Around the World
      • India - Lockdown Learners
  • التعليم الابتدائي
    • ركن التسلية
    • أدوات ومواد
      • The Zorbs
      • Chuka, Break the Silence
      • The Online Zoo
      • أرغبُ في مجتمعٍ
      • المحافظةُ عَلى السلامةِ عَلى الإنترنتِ
      • لِنكُن مُحترمينَ على الإنترنت
      • بإمكاننا جميعًا أن نكونَ أبطالً
      • الاحترام للجميع
      • جَميعنا لدينا حقوق
      • فسيفساءٌ من الاختلافات
      • التصرُّفُ الصائبُ
      • حلُّ المعضلاتِ الأخلاقيةِ
    • مبادرة اليونسكو/المكتب المعني بالمخدِّرات والجريمة بشأن تعليم المواطَنَة العالمية
      • UNODC-UNESCO Guide for Policymakers
      • UNODC-UNESCO Handbooks for Teachers
  • التعليم الثانوي
    • Justice Accelerators
    • الأمم المتحدة النموذجية
      • الدليل المرجعي
        • Introduction
        • Crime Prevention & Criminal Justice
          • Corruption
          • Organized Crime
          • Firearms
          • Trafficking in Persons & Smuggling of Migrants
          • Cybercrime
          • Terrorism
          • Crime Prevention & Criminal Justice Reform
        • Crime Prevention, Criminal Justice & SDGs
        • UN Congress on Crime Prevention & Criminal Justice
        • Commission on Crime Prevention & Criminal Justice
        • Conference of the Parties to UNTOC
        • Conference of the States Parties to UNCAC
        • Rules for Simulating Crime Prevention & Criminal Justice Bodies
        • Resources
          • Corruption
          • Organized Crime
          • Firearms
          • Trafficking in Persons & Smuggling of Migrants
          • Cybercrime
          • Terrorism
          • Crime Prevention & Criminal Justice
      • المشاركة معنا
      • تواصلوا معنا
      • المؤتمرات التي تدعم مبادرة التعليم من أجل العدالة
    • رُكن الألعاب
      • Cyberstrike
      • Enredados
      • Labyrinth
      • Play for Integrity
      • Purposyum
      • Running out of Time
    • Online Games
      • Zorbs Reloaded
      • Disonante
    • فيديو ودليل للمعلمين
      • مكافحة الفساد
        • مقدمة
        • وضع أساس منطقي لاستعمال الفيديو الخاص بمكافحة الفساد
        • استعراض الفيديو الخاص بمكافحة الفساد
        • المشاهدة الواعية لالفيديو الخاص بمكافحة الفساد
        • أنشطة ما بعد المشاهدة
        • موارد
      • الاتجار بالأسلحة النارية
        • كيفية استخدام هذا الدليل
        • وضع أساس منطقي لاستعمال الفيديو الخاص بالاتّجار بالأسلحة النارية
        • استعراض الفيديو الخاص بالاتّجار بالأسلحة النارية
        • المشاهدة الواعية للفيديو الخاص بالاتّجار بالأسلحة النارية
        • أنشطة ما بعد المشاهدة
        • موارد
      • التعليم الثانوي
        • مقدّمة
        • وضع أساس منطقي لاستخدام الفيديو حول الاتجار بالبشر في الصف
        • استعراض الفيديو حول الإتجار بالبشر
        • مشاهدة الفيديو حول الإتجار بالبشر لغاية ما
        • أنشطة ما بعد المشاهدة
        • موارد
      • Organized Crime
        • Introduction
        • Rationale for Using the Video
        • Previewing the Organized Crime Video
        • Viewing the Video with a Purpose
        • Post-viewing Activities
        • Resources
      • Smuggling of Migrants
        • Introduction
        • Rationale for Using the Video
        • Previewing the Human Trafficking Video
        • Viewing the Video with a Purpose
        • Post-viewing Activities
        • Resources
      • Terrorism & Violent Extremism
        • Introduction
        • Rationale for Using the Video
        • Previewing the Video
        • Viewing the Video with a Purpose
        • Post-viewing Activities
        • Resources
    • Comics
    • منع الجريمة والعدالة الجنائية
    • الفساد والن‍زاهة
    • الجريمة المنظمة
    • الجريمة السيبرانية
    • الاتجار بالبشر وتهريب المهاجرين
    • الاتجار بالأسلحة النارية
    • الإرهاب والتطرف العنيف
    • مبادرة اليونسكو/المكتب المعني بالمخدِّرات والجريمة بشأن تعليم المواطَنَة العالمية
      • UNODC-UNESCO Guide for Policymakers
      • UNODC-UNESCO Handbooks for Teachers
  • التعليم الجامعي
    • مكافحة الفساد
      • النميطة 1: ما هو الفساد وكيف يؤثر علينا؟
        • المقدمة ونتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • الفساد: تعريف أساسي
          • آثار الفساد
          • معاني أعمق للفساد
          • قياس الفساد
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطالب
        • أدوات دراسية إضافية
        • توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها
        • الملحق: كيف يؤثر الفساد على أهداف التنمية المستدامة؟
      • النميطة 2: الفساد والحوكمة الرشيدة
        • مقدمة و نتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • ما هي الحوكمة ؟
          • ما هي الحوكمة الرشيدة ؟
          • الحوكمة الرشيدة والتنمية المستدامة ؟
          • إصلاحات الحكم ومكافحة الفساد
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها
      • النميطة 3: الفساد والسياسة المقارَنة
        • المقدمة ونتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • أنواع الأنظمة السياسية
            • أنواع الأنظمة السياسية
          • الفساد والديمقراطية
          • الفساد والأنظمة الاستبدادية
          • الأنظمة الهجينة ومتلازمات الفساد
          • نهج الدمقرطة العميقة
          • الأحزاب السياسية والتمويل السياسي
          • بناء المؤسسات السياسية كوسيلة لمكافحة الفساد
          • الخلاصة
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها
      • النميطة 4: الفساد في القطاع العام
        • المقدمة و مخرجات التعلم
        • القضايا الرئيسية
          • مظاهر وتداعيات الفساد في القطاع العام
          • أسباب الفساد في القطاع العام
          • النظريات التي تشرح الفساد
          • الفساد في مجال التوريد العام
          • الفساد في المؤسسات المملوكة للدولة
          • أوجه الاستجابة للفساد في القطاع العام
          • الوقاية من الفساد في القطاع العام
          • خلاصة
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • مبادئ توجيهية لوضع دورة قائمة بذاتها
      • النميطة 5: الفساد في القطاع الخاص
        • المقدمة ونتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • أشكال ومظاهر فساد القطاع الخاص
          • عواقب فساد القطاع الخاص
          • أسباب الفساد في القطاع الخاص
          • الاستجابات للفساد في القطاع الخاص
          • منع فساد القطاع الخاص
          • العمل الجماعي والشراكات بين القطاعين العام والخاص لمكافحة الفساد
          • الخلاصة
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها
      • النميطة 6: الإبلاغ عن المخالفات وإنفاذ قوانين مكافحة الفساد
        • المقدمة ونتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • الشفافية كشرط مسبق
          • آليات الكشف: المراجعة وإعداد التقارير
          • أنظمة الإبلاغ عن المخالفات والحماية
          • التحقيق في الفساد
          • الخلاصة
          • المراجع
        • التمارين
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها
      • Module 7: Corruption and Human Rights
        • Introduction and Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Brief background on the human rights system
          • Overview of the corruption-human rights nexus
          • Impact of corruption on specific human rights
          • Approaches to assessing the corruption-human rights nexus
          • Human-rights based approach
          • Conclusion
          • References
        • Exercises
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Guidelines for Stand-alone Course
      • Module 8: Corruption and Gender
        • Introduction and Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Defining sex, gender and gender mainstreaming
          • Gender differences in corruption
          • Theories explaining the gender–corruption nexus
          • Gendered impacts of corruption
          • Anti-corruption and gender mainstreaming
          • Conclusion
          • References
        • Exercises
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Guidelines for Stand-alone Course
      • Module 9: Corruption in Education
        • Introduction and Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Manifestations of corruption in education
          • Costs of corruption in education
          • Causes of corruption in education
          • Fighting corruption in education
          • Conclusion
          • References
        • Exercises
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Guidelines for Stand-alone Course
      • Module 10: Citizen Participation in Anti-Corruption Efforts
        • Introduction and Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Core terms and concepts
          • The role of citizens in fighting corruption
          • The role, risks and challenges of CSOs fighting corruption
          • The role of the media in fighting corruption
          • Access to information: a condition for citizen participation
          • ICT as a tool for citizen participation in anti-corruption efforts
          • Government obligations to ensure citizen participation in anti-corruption efforts
          • Conclusion
          • References
        • Exercises
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Guidelines for Stand-alone Course
    • مكافحة الإرهاب
      • Teaching Guide
      • النميطة 1: مدخل إلى مكافحة الإرهاب
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Brief History of Terrorism
          • 19th Century Terrorism
          • League of Nations & Terrorism
          • United Nations & Terrorism
          • Terrorist Victimization
        • Exercises & Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • References
      • Module 2: Conditions Conducive to Spread of Terrorism
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Radicalization & Violent Extremism
          • Preventing & Countering Violent Extremism
          • Drivers of Violent Extremism
          • International Approaches to PVE &CVE
          • Regional & Multilateral Approaches
        • Exercises & Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • References
      • Module 3: International Counter-Terrorism Legal Framework
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Defining Rule of Law
          • UN Global Counter-Terrorism Strategy
          • International Cooperation & UN CT Strategy
          • Legal Sources & UN CT Strategy
          • Regional & National Approaches
          • International Legal Frameworks
          • International Human Rights Law
          • International Humanitarian Law
          • International Refugee Law
          • Current Challenges to International Legal Framework
        • Exercises & Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • References
      • Module 4: Criminal Justice Responses to Terrorism
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Defining Terrorism
          • Criminal Justice Responses
          • Treaty-based Crimes of Terrorism
          • Core International Crimes
          • International Courts and Tribunals
        • Exercises & Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • References
      • Module 5: Regional Counter-Terrorism Approaches
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • African Region
          • Inter-American Region
          • Asian Region
          • European Region
          • Middle East & Gulf Regions
        • Exercises & Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • References
      • النميطة 6: نهوج مكافحة الإرهاب القائمة على التدخل العسكري والنـزاع المسلح
        • المقدمة ونتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • المبادئ الأساسية للقانون الدولي الإنساني
          • تصنيف النزاع المسلح
          • تصنيف الأشخاص
          • القانون الدولي الإنساني والإرهاب ومكافحة الإرهاب
          • العلاقة بين القانون الدولي الإنساني والقانون الدولي لحقوق الإنسان
        • التمارين ودراسات حالة
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • القراءات الأساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • المراجع
      • النميطة 7: مكافحة الإرهاب وحالات الطوارئ العامة
        • المقدمة ومخرجات التعلم
        • القضايا الرئيسية
          • القيود التي يجيزها قانون حقوق الإنسان
          • التقييد في أوقات الطوارئ العامة
          • أمثلة على حالات الطوارئ والاستثناءات المتعلقة بالإرهاب
        • تمارين ودراسات حالة
        • تنظيم الدرس المقترح
        • القراءات الأساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم الطلبة
        • أدوات تقييم إضافية
        • المراجع
      • النميطة 8: الحق في الحياة
        • المقدمة و مخرجات التعلم
        • القضايا الرئيسية
          • الصكوك الدولية لحقوق الإنسان
          • الصكوك الإقليمية لحقوق الإنسان
          • القانون الإنساني الدولي
          • تطبيق الحق في الحياة خارج الحدود الإقليمية
          • الحرمان التعسفي من الحياة
          • عقوبة الإعدام
          • الاختفاء القسري
          • سياق النزاع المسلح
        • التمارين و دراسات الحالة
        • الهيكل المحتمل للفصل
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم الطلاب
        • أدوات تعليمية اضافية
        • مراجع
      • النميطة 9: حظر التعذيب وغيره من أشكال المعاملة القاسية أو اللاإنسانية أو المهينة
        • المقدمة و مخرجات التعلم
        • القضايا الرئيسية
          • العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية
          • اتفاقية مناهضة التعذيب وغيره من ضروب المعاملة أو العقوبة القاسية أو اللاإنسانية أو المهينة
          • الصكوك الإقليمية لحقوق الإنسان
          • القانون الإنساني الدولي
        • التمارين ودراسات الحالة
        • الهيكلة المحتملة للفصل
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • المراجع
      • Module 10: Arrest & Detention
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • International Legal Framework
          • International Human Rights Instruments
          • Regional Human Rights Instruments
          • Key Contemporary Issues
        • Exercises & Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • References
      • النميطة 11: الحق في محاكمة عادلة
        • مقدمة
        • المسائل الرئيسية
          • الإطار القانوني الدولي
          • الصكوك الإقليمية لحقوق الإنسان
          • مسائل معاصرة رئيسية
            • مرحلة التحريات والتحقيقات
            • مرحلة المحاكمة وإصدار الحكم
          • النـزاعات المسلحة
        • التمارين ودراسات الحالة
          • التمارين
          • دراسات الحالة
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • المراجع
      • Module 12: Privacy, Investigative Techniques & Intelligence Gathering
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • International Legal Framework
          • Regional & National Approaches
          • Key Contemporary Issues
          • Special Investigative Techniques
          • Surveillance & Interception of Communications
          • Privacy & Intelligence Gathering in Armed Conflict
          • Accountability & Oversight of Intelligence Gathering
        • Exercises & Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • References
      • النميطة 13: عدم التمييز والحريات الأساسية
        • مقدمة ونتائج التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • مبدأ عدم التمييز
          • حرية الأديان
          • حرية التعبير
          • حرية التجمع
          • حرية تكوين الجمعيات
          • الحريات الأساسية في حالات النزاع المسلح
        • تمارين وحالات دراسية
        • الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
        • القراءات الأساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • المراجع
      • النميطة 14: ضحايا الإرهاب
        • مقدمة ومخرجات التعلم
        • المسائل الرئيسية
          • تعريف "الضحية"
          • آثار الإرهاب: الصدمة ووجهة النظر المتعلقة بالضحايا
          • الوصول إلى العدالة (من منظور الضحية)
          • الاعتراف بالضحية في الإجراءات القضائية
          • الإطار القانوني
            • صكوك حقوق الإنسان الدولية والإقليمية
            • القانون الدولي لحقوق الإنسان
            • صكوك حقوق الإنسان الإقليمية
            • آليات منع الجريمة والعدالة الجنائية
            • الصكوك الدولية والإقليمية المنظمة لضحايا الإرهاب
            • المناهج الوطنية
          • التحديات الرئيسية في تأمين التعويضات
        • تمارين وحالات دراسية
        • الهيكل الممكن للحصة الدراسية
        • قراءات أساسية
        • قراءات متقدمة
        • تقييم أداء الطلبة
        • أدوات تدريس إضافية
        • المراجع
      • Module 15: Contemporary Issues of Terrorism and Counter-Terrorism
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Topic 1. Contemporary issues relating to conditions conducive both to the spread of terrorism and the rule of law
          • Topic 2. Contemporary issues relating to the right to life
          • Topic 3. Contemporary issues relating to foreign terrorist fighters
          • Topic 4. Contemporary issues relating to non-discrimination and fundamental freedoms
        • Exercises & Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • References
      • Module 16: Linkages between Organized Crime and Terrorism
    • منع الجريمة والعدالة الجنائية
      • Teaching Guide
        • Introduction
        • Overview of Modules
          • Thematic Areas
          • Content Breakdown
        • Module Adaptation & Design Guidelines
        • Teaching Methods
        • Conclusion
        • References
        • Acknowledgements
      • Module 1: United Nations Norms & Standards on Crime Prevention & Criminal Justice
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Key Terms
          • 1. Introducing United Nations Standards & Norms on CPCJ vis-à-vis International Law
          • 2. Scope of United Nations Standards & Norms on CPCJ
          • 3. United Nations Standards & Norms on CPCJ in Operation
          • Summary
          • References
        • Exercises
        • Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Guidelines for Stand-alone Course
      • Module 2: Crime Prevention
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • 1. Definition of Crime Prevention
          • 2. Key Crime Prevention Typologies
          • 2. (cont.) Tonry & Farrington’s Typology
          • 3. Crime Problem-Solving Approaches
          • 4. What Works
          • Summary
          • References
        • Exercises
        • Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Further Resources
          • United Nations Entities
          • Regional Crime Prevention Councils/Institutions
          • Key Clearinghouses
          • Systematic Reviews
        • Guidelines for Stand-Alone Course
      • Module 3: Access to Legal Aid in Criminal Proceedings
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • Key Terms
          • 1. Introduction to International Standards & Norms
          • 2. Identifying the Need for Legal Aid
          • 3. Key Components of the Right of Access to Legal Aid
          • 4. Access to Legal Aid for Those with Specific Needs
          • 5. Models for Governing, Administering and Funding Legal Aid
          • 6. Models for Delivering Legal Aid Services
          • 7. Roles and Responsibilities of Legal Aid Providers
          • 8. Quality Assurance and Legal Aid Services
          • Summary
          • References
        • Exercises
        • Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Guidelines for Stand-Alone Course
      • الوحدة التعليمية 4 : استخدام القوة والأسلحة النارية
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • 1. Context for Use of Force by Law Enforcement Officials
          • 2. Legal Framework
          • 3. General Principles of Use of Force in Law Enforcement
          • 4. Use of Firearms
          • 5. Use of “Less-Lethal” Weapons
          • 6. Protection of Especially Vulnerable Groups
          • 7. Use of Force during Assemblies
          • Summary
          • References
        • Exercises
        • Case Studies
        • Possible Class Structure
        • Core Reading
        • Advanced Reading
        • Student Assessment
        • Additional Teaching Tools
        • Guidelines for Stand-Alone Course
      • Module 5: Police Accountability, Integrity and Oversight
        • Introduction & Learning Outcomes
        • Key Issues
          • 1. Policing in democracies & need for accountability, integrity, oversight
          • 2. Key mechanisms & actors in police accountability, oversight
          • 3. Crosscutting & contemporary issues in police accountability
          • Summary
          • References
        • Exercises