Este módulo é um recurso para professores
Guia para desenvolver uma disciplina autónoma
Este Módulo fornece indicações para a preparação de uma palestra de três horas, mas existe a possibilidade de desenvolvimento destes tópicos com mais profundidade, transformando-o num curso autónomo. O escopo e estrutura de um tal curso será determinado pelas necessidades específicas de cada contexto, mas uma estrutura possível é aquela que se sugere em seguida.
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Sessão |
Tópico |
Breve Descrição |
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1 |
Introdução |
Explique o conteúdo e índice do curso, realize o exercício 1 e faça uma análise dos resultados do mesmo |
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2 |
O que é a corrupção? |
Examine os crimes listados na Convenção das Nações Unidas contra a Corrupção (UNCAC) e as suas definições |
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3 |
Os efeitos intuitivos da corrupção |
Realize o Exercício 2 e discuta o que foi elencado, no presente Módulo, como “efeitos óbvios ou intuitivos da corrupção” |
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4 |
Os efeitos-surpresa da corrupção |
Discuta os efeitos menos óbvios da corrupção elencados neste Módulo |
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5 |
Compreensões da corrupção (1): história, moralidade e cultura |
Discuta as abordagens à corrupção de natureza histórica, moral e cultural |
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6 |
Compreensões da corrupção (2): Política, económica e jurídica |
Discuta as abordagens à corrupção de natureza política, económica e jurídica |
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7 |
Avaliação dos níveis de corrupção |
Depois de analisar um exemplo de um ranking com base em níveis de corrupção, levante a pergunta “O que explica os diferentes níveis de corrupção observados em todo o mundo?” |
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8 |
Explicar a corrupção |
Examinar as teorias explicativas concorrentes, incluindo aquelas focadas em: história e cultura, sistemas económicos, sistemas políticos e jurídicos (as teorias analisadas nas sessões 5 e 6 contêm componentes teóricas que também devem ser abordadas aqui). Porque é que alguns países são vistos como estando relativamente livres de corrupção, enquanto outros geralmente estão no extremo oposto nos rankings de corrupção? |
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9 |
Uma resposta à corrupção: teoria e sociedade civil |
O palestrante analisa as várias implicações das teorias exploradas nas sessões 5 a 8, bem como algumas iniciativas anticorrupção apoiadas por ONGs |
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10 |
Respostas nacionais à corrupção: reformas jurídicas |
Além das alterações à lei e nas instituições, o palestrante pode querer explicar como os movimentos sociais pressionam os governos a tomar tais ações |
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11 |
Respostas regionais e globais à corrupção |
Esta parte final do curso deve concentrar-se na exposição das várias iniciativas regionais e da UNCAC |
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12 |
Conclusão |
Seguinte: Anexo
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